Hace poco el Ministerio de Educación Nacional, en compañía del Ministerio de Hacienda y Crédito público y obviamente de la Presidencia de la República, se dieron a al tarea de cuestionarse nuevamente ¿Qué es necesario para l a inclusión de alumnos en situación de discapacidad o talentos excepcionales?
La respuesta abarcó muchos aspectos, pero el que me interesa resaltar en este comentario es el del papel que cumplen las nuevas tecnologías en el desarrollo de dicho proceso.
En primer lugar, es importante decir que dentro del artículo se definen una serie de apoyos particulares cuyo objetivo es el de apoyar y hacer mucho más efectivo el proceso de formación de los alumnos en situación de discapacidad o con talentos excepcionales. Entre estos apoyos se tiene en cuenta las nuevas tecnologías, como herramientas actuales que fueron concebidas para facilitar el trabajo del hombre y que en este papel de apoyo cobran mayor significación.
En segundo lugar y en parte derivado de lo anterior, se define dentro del decreto, que las entidades territoriales deben de buscar los medios que aseguren la accesibilidad de la población en situación de discapacidad o con talentos excepcionales. Como se resalta en el artículo, la accesibilidad no abarca sólo la movilidad y circulación por los espacios de la institución, el trasporte hasta ella, sino también el acceso a todos los servicios que en esta se encuentra y mucho más importante, a la información que tanto dentro como fuera de ella se desarrollo y retoma en el proceso educativo. Todos estos aspectos de la accesibilidad involucran directamente el empleo de las nuevas tecnologías, que se materializan en aditamentos y/o adecuaciones en espacios para asegurar la accesibilidad, así como en sistemas de comunicación aumentativa alternativa, hardware y software informático, entre otras que faciliten el acceso a la educación.
En tercer lugar, el decreto puntualiza algunos aspectos de las nuevas tecnologías relacionados con algunas situaciones particulares de los alumnos con discapacidades o talentos excepcionales. Habla por ejemplo de la importancia de apoyos audiovisuales para los estudiantes sordos que faciliten su acceso a la información y a los contenidos escolares. También mencionan la importancia del uso de tecnologías de áreas tiflológicas para los alumnos ciegos, que permitan el acceso y la movilidad en los espacios físicos, pero también a la información.
En conclusión, podría decirse que el papel que cumplen las nuevas tecnologías en la organización del servicio pedagógico de apoyo para los estudiantes en situación de discapacidad o talentos excepcionales es el de apoyar no sólo los procesos de formación de los estudiantes, sino también asegurara su acceso a muchos espacios físico, culturales, sociales, de información, entre otros, que facilitan al alumno descubrir y fortalecer todas sus potencialidades como ser humano.
La respuesta abarcó muchos aspectos, pero el que me interesa resaltar en este comentario es el del papel que cumplen las nuevas tecnologías en el desarrollo de dicho proceso.
En primer lugar, es importante decir que dentro del artículo se definen una serie de apoyos particulares cuyo objetivo es el de apoyar y hacer mucho más efectivo el proceso de formación de los alumnos en situación de discapacidad o con talentos excepcionales. Entre estos apoyos se tiene en cuenta las nuevas tecnologías, como herramientas actuales que fueron concebidas para facilitar el trabajo del hombre y que en este papel de apoyo cobran mayor significación.
En segundo lugar y en parte derivado de lo anterior, se define dentro del decreto, que las entidades territoriales deben de buscar los medios que aseguren la accesibilidad de la población en situación de discapacidad o con talentos excepcionales. Como se resalta en el artículo, la accesibilidad no abarca sólo la movilidad y circulación por los espacios de la institución, el trasporte hasta ella, sino también el acceso a todos los servicios que en esta se encuentra y mucho más importante, a la información que tanto dentro como fuera de ella se desarrollo y retoma en el proceso educativo. Todos estos aspectos de la accesibilidad involucran directamente el empleo de las nuevas tecnologías, que se materializan en aditamentos y/o adecuaciones en espacios para asegurar la accesibilidad, así como en sistemas de comunicación aumentativa alternativa, hardware y software informático, entre otras que faciliten el acceso a la educación.
En tercer lugar, el decreto puntualiza algunos aspectos de las nuevas tecnologías relacionados con algunas situaciones particulares de los alumnos con discapacidades o talentos excepcionales. Habla por ejemplo de la importancia de apoyos audiovisuales para los estudiantes sordos que faciliten su acceso a la información y a los contenidos escolares. También mencionan la importancia del uso de tecnologías de áreas tiflológicas para los alumnos ciegos, que permitan el acceso y la movilidad en los espacios físicos, pero también a la información.
En conclusión, podría decirse que el papel que cumplen las nuevas tecnologías en la organización del servicio pedagógico de apoyo para los estudiantes en situación de discapacidad o talentos excepcionales es el de apoyar no sólo los procesos de formación de los estudiantes, sino también asegurara su acceso a muchos espacios físico, culturales, sociales, de información, entre otros, que facilitan al alumno descubrir y fortalecer todas sus potencialidades como ser humano.
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